Práctica 8 Canción del lunes (Ignacio Yarza)

Amancio Prada interpreta «Adiós ríos, adiós fontes» de Rosalía de Castro 

Del campo a la ciudad, de España a América, de África a Europa, pero un mismo movimiento, una misma necesidad: seguir caminando.

Adiós ríos, adiós fontes
adiós, regatos pequenos;
adiós, vista dos meus ollos,
non sei cándo nos veremos.
Miña terra, miña terra,
terra donde m’eu criei,
hortiña que quero tanto,
figueiriñas que prantei.
Prados, ríos, arboredas,
pinares que move o vento,
paxariños piadores,
casiña d’o meu contento.
Muiño dos castañares,
noites craras do luar,
campaniñas timbradoiras
da igrexiña do lugar.
Amoriñas das silveiras
que eu lle daba ó meu amor,
camiñiños antre o millo,
¡adiós para sempre adiós! (Fragmento del poema)

Práctica 5, SEDLL en la UA (Ignacio Yarza)

Durante los días 11, 12 y 13 de diciembre de 2015, se celebrará en nuestra universidad el XVI Congreso Internacional de la SEDLL (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura).

Toda la información al respecto se puede encontrar tanto en la web  (clic en la imagen)

El lema de este evento «El Aprendizaje de Lenguas y Literaturas en un contexto de Educación Plurilingüe: Hacia la integración de contextos culturales y literarios como herramienta de aprendizaje», reunirá a especialistas de todo el mundo.

Está abierto ya el plazo para presentar propuestas de participación y la información detallada del programa así como otra información de interés se colgará también a traves de la web de la SEDLL y de la Universidad de Alicante.

Me gustaría, si no fuera posible colaborar con una breve comunicación, al menos asistir como oyente.

Práctica 4 Insertar diapositivas, Ignacio Yarza

Con retraso y urgencia por presentar las prácticas que restan para completar la asignatura, aquí la presentación correspondiente a la práctica 4: ¡un slideshare!

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Durante el máster hemos relizado algunas presentaciones curiosas. La facilidad con la que se pueden compartir en Slideshare me ha llevado a insertar una creada junto a Blanca Gallardo para la asignatura Diseño y Adaptación Curricular.

Se trata de una presentación sobre el artículo de Paco Cascón Soriano: «Educar en y para el conflicto».

Práctica 1.- Las TIC en la vida de un investigador sobre el Mundo Árabe (J. Pascual Asensi)

En nuestro mundo globalizado, las TIC cumplen la función de organizar un nuevo orden social, laboral, económico, político y humanitario. Tampoco la investigación -labor que desarrollo desde hace algunos años- ha quedado al margen del desempeño vertebrador de las TIC. El Mundo Árabe, del que todos sabemos sus dificultades tecnológicas, ha sido especialmente sensible (mucho más que Occidente) en la adaptación de su cultura escrituraria a las nuevas tecnologías. A continuación ofrezco, además de los recursos TIC habituales entre quienes realizamos alguna actividad académica, aunque adaptados a mi condición de arabista, aquellos recursos específicos del estudio de la tradición árabe que han hecho más eficaz y provechoso mi trabajo académico durante los últimos años:

1. Word y el paquete Office. Desde la versión 95, pasando por el Office XP, hasta mi actual versión 2007, éste ha sido, sin duda, el programa frente al que más horas he pasado durante los últimos veinte años. Indispensable procesador de textos que ha acabado con la copia amanuense y con la pericia en el uso del rodillo para poner notas al pie de página entre quienes todavía hicimos uso de la máquina de escribir. Con el tiempo, el programa ha mejorado su empleabilidad en la escritura de lenguas complejas como en árabe, por la especial composición de su escritura de derecha a izquierda.

2. Acrobat Reader. Software de uso corriente para la lectura de documentos en formato pdf que con el tiempo ha multiplicado sus posibilidades de uso: composición de documentos escaneados, conversión desde Word, etc. Para quienes creamos textos con fuentes de transcripción o caracteres no latinos, Acrobat ha resuelto la imposición de trabajar siempre con un equipo adaptado de PC e impresora: hoy puedes convertir cualquier documento en pdf y visualizarlo e imprimirlo en cualquier equipo sin ver alterado su formato.

3. Google. Buscador web imprescindible para todo. Lo que aquí no está, no existe y además habría que inventarlo. Como permite el uso de cualquier alfabeto del mundo, constituye una puerta abierta a los medios de comunicación árabes, a las webs de recursos didácticos y al intercambio común con las sociedades que emplean el árabe como lengua de comunicación escrita.

4. Journal Storage (www.jstor.org). Se trata de un sistema de archivo online que alberga un número considerable de publicaciones académicas de todo el mundo. Ofrece a los investigadores la posibilidad de descargar ediciones de publicaciones escaneadas con una alta resolución, según fueron impresas originalmente. Posee contenidos gratis y de pago, pero la Biblioteca de la UA, por medio de una suscripción institucional, permite su consulta desde el Campus.

5. Dialnet (dialnet.unirioja.es): Base de datos de la producción científica en el ámbito hispano especializada en Humanidades y Ciencias Sociales. Es de acceso libre y constituye una hemeroteca virtual que contiene los índices por año de publicación de las revistas científicas y humanísticas publicadas en España y en Iberoamérica. También permite la búsqueda por autor. Su base de datos incluye igualmente monografías, tesis doctorales, homenajes y actas de congresos. El texto completo de muchos de los documentos está disponible en línea.

6. Al-Maktaba al-shâmila (المكتبة الشاملة). Se trata de una biblioteca digital descargable como software libre que contiene cerca de 5.300 libros en árabe sobre las diferentes ciencias islámicas (historiografía, ciencias coránicas, ciencias del hadiz, gramática o lexicografía) organizada en categorías y tarjetas de identificación de los libros y autores. Los textos están digitalizados con la paginación original de su edición física de referencia. Permite realizar búsquedas de contenidos.

7. Al-Maktaba al-Mostafa (مكتبة المصطفى الالكترونية): Biblioteca electrónica (www.al-mostafa.com) que alberga una extensa colección de libros de literatura árabe clásica y de tradición islámica totalmente descargables en pdf. Algunos textos constituyen ediciones originales escaneados y otros son textos digitalizados. En la actualidad se siguen incorporando nuevos recursos, especialmente interesantes para la investigación, como la digitalización de manuscritos árabes pertenecientes a las colecciones más importantes del mundo.

8. Al-Meshkat (المشكاة). Página web (http://www.almeshkat.net/) que alberga una gran colección de libros, enciclopedias y programas de contenido árabe, así como otros servicios, de forma gratuita. Permite navegar a través de diferentes categorías (religión, literatura, etc.) y descargar libros en diferentes formatos. Algunos libros pueden incorporarse al software de la biblioteca al-Sâmila (véase nº 6 del presente listado).

9. Al-Maktaba al-Waqfeya (المكتبة الوقفية): Es una biblioteca digital online (http://waqfeya.com/) especializada en el mundo árabe-islámico que contiene textos árabes (y algunos en inglés), obtenidos de los contenidos del sitio archive.org. Algunos materiales son visualizables y otros descargables, siempre en su edición original. El sitio cuenta con un motor de búsqueda simple. Las búsquedas se pueden hacer a través de uno de los campos predefinidos: registro completo, nombre del autor, título del libro, etc.

10. Academia.edu: Es una red social para investigadores y académicos. La plataforma se puede utilizar para compartir documentos y seguir la investigación en un ámbito en particular a través de las publicaciones académicas recientes de quienes participan en la red a través de un sistema de aviso vía mail. Igualmente, Academia.edu permite la utilización de esta red como plataforma de publicación de materiales  para ponerlos a disposición de los demás usuarios.

Práctica 1 - Ignacio Yarza - PLE

Rodeados de herramientas TIC, hacemos uso cotidiano (y masivo) de ellas. Un porcentaje muy elevado de estas están tan integradas en nuestras vidas que no somos conscientes siquiera del uso que hacemos de ellas. Aquí comparto lo que podría ser (o en algún momento fue, pues algunas como wordpress o youtube ya no las utilizo para publicar información) mi entorno de trabajo con TIC.

La verdad es que durante mucho tiempo traté de estar al día. Pero pronto descubrí que era imposible... todo va demasiado rápido, hasta el punto de tener la sensación de que adolecemos de perspectiva sobre la creación, uso y difusión de información que hacemos a través de múltiples dispositivos.

Sin esa perspectiva, sin un criterio o actitud ante según qué herramientas, me resulta difícil fomentar el uso de según qué medios o entornos virtuales en el aula. Espero que en el transcurso de la asignatura, y en el contacto con l@s compañer@s, consigamos adoptar una actitud basada en criterios coherentes. Solo así conseguiremos hacer uso de las TIC en el aula aportando al mismo tiempo un juicio crítico a l@s estudiantes.  

Práctica 1. Herramientas TIC

   En una sociedad cada vez más informatizada, donde los niños se acercan a la televisión, dedo alzado, convencidos de que cambiarán de canal tocando la pantalla, es previsible que todas las esferas sociales sufran un cambio inconmensurable. Pero, ¿qué pasaría si no evolucionaran al mismo tiempo que lo hace la sociedad? Arte, religión, justicia, prensa, democracia,… Todas ellas transmutaran o sino quién sabe dónde acabarán.

   En educación, el dilema se plantea con más fuerza. La educación primaria y secundaria implica una relación entre diferentes generaciones. Generaciones con culturas originales, únicas, por haber nacido en un momento histórico, en una sociedad diferente. Que sean opuestas o acordes depende del interés del docente.

   Si en esta práctica expongo diez herramientas TICs que he estado utilizando o que me planteo manejar como futura docente; espero que, al final del curso, haya enriquecido la lista con creces. Pues ello significaría que individualmente buscamos no sólo adaptarnos, sino tirarnos a la piscina en plancha o de cabeza hacia la nueva era que está aún por llegar.

   Para compartir todo tipo de archivos, enlaces, opiniones, etc. he usado Whatsapp, Dropbox, Google Drive, Skype, Gmail y Facebook. El Google Drive lo utilicé en una de las asignaturas del máster para compartir y modificar los documentos de manera colectiva. La cámara del móvil se ha convertido en el instrumento más útil para recoger la información, sobre todo si no está digitalizada. ¿Para qué queremos copiar y copiar cuando podemos sacar una foto de manera instantánea? De Google, también utilizo su buscador, sea por móvil o por ordenador, y el traductor.

   En mis prácticas en el instituto, he estado manejando el Moodle del instituto para conseguir y subir materiales. Adobe Reader me ha resultado útil para trabajar textos largos, gracias a las herramientas que ofrece de etiquetado y subrayado. También el Office 2013, donde realicé las presentaciones de Power Point. Como herramienta imprescindible utilizo el Word, también para realizar la bibliografía y las citas estilo APA. Por último, la recién descubierta aplicación de la RAE en el móvil, esencial.

Además, para introducir y conocer videos y música utilizo el Freemake Video Converter, Spotify, YouTube, JDownloader, uTorrent o VLC media player. Sin olvidar el Shazam para renovar la biblioteca musical.

   Algunas páginas para mi aprendizaje, para localizar textos, podrían ser Ciudad Seva, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, RevistaDaimon y, ante todo, Dialnet. Por último, la cámara, el portátil, la grabadora, el Ebook, el móvil, el proyector,… son instrumentos condición sine qua non de todo uso de las TICs.

Herramientas TIC - Marga Asensi

Los recursos tecnológicos que hoy en día están al alcance tanto de alumnos como de profesores, desempeñan un papel importante en la educación, pues como sabemos, la incorporación de las TIC ha facilitado el aprendizaje y la comunicación. Además, gracias a la utilización de estas nuevas tecnologías, podemos realizar tareas de una forma rápida y cómoda, así como actividades interactivas.

Las diez herramientas que más utilizo son las siguientes:

1.    Microsoft Word: herramienta donde realizamos todos los trabajos, de ahí que sea la más utilizada tanto por alumnos como por profesores.

2.    Power Point: Esta herramienta la he utilizado a lo largo de la carrera pero también durante las prácticas, pues es una manera de explicar el contenido de la materia pero de una forma más amena y que capte mejor la atención de los alumnos. Además, es un apoyo a la hora de presentar trabajos oralmente.

3.    Gmail o Hotmail: Son importantes para enviar o recibir documentos, además de para comunicarte, aunque hoy en día hay otras herramientas más rápidas para comunicarte.

4.    WhatsApp: Se ha convertido en una herramienta esencial, que permite comunicarte rápidamente y formar grupos con los compañeros para hablar e intercambiar opiniones con respecto a las tareas o trabajos de clase.

5.    Dropbox: Sirve para almacenar e intercambiar documentos, por lo que resulta muy útil a la hora de realizar trabajos en grupo.

6.    Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: En esta página, puedes encontrar gran cantidad de información para realizar trabajos o informarte, por lo que respecto a nuestra especialidad, es imprescindible.

7.    PDF: Para entregar los trabajos como ocurre con Microsoft Word.

8.    RAE: Para consultar el diccionario ante cualquier duda.

9.    Prezi: He descubierto esta herramienta durante mis prácticas, y me ha parecido muy interesante, pues aunque es similar a Power Point, resulta más dinámica y original para los alumnos.

10.  Youtube: Para ver algún video o documental.